北京2018年1月16日電 /美通社/ -- 為寫好高等教育“奮進之筆”，深化信息技術與教育教學深度融合的教學改革，示范帶動我國在線開放課程建設與應用深入發(fā)展，提高教育質(zhì)量，促進教育公平，實現(xiàn)高等教育質(zhì)量的“變軌超車”，教育部在線開放課程建設與應用推進會于2018年1月15日在京舉行。教育部黨組成員、副部長林蕙青，教育部高等教育司司長吳巖，清華大學副校長、教務長楊斌等出席會議并講話。
林蕙青在講話中指出，在新時代中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展全局中，高等教育的地位日益重要，作用日益凸顯。要推動高等教育教學質(zhì)量的“變軌超車”，實現(xiàn)高等教育高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展，要在強國建設呼喚、人民需求期待、國際競爭需要高質(zhì)量的高等教育的背景下，認清新時代高等教育的地位和作用；要在新科技革命將催生經(jīng)濟社會的重大變革、樹立以學生為中心的理念面前，認清新科技革命引發(fā)高等教育的深刻變革。
林蕙青指出，近年來，教育部大力推動在線開放課程建設與應用，高校主動作為、社會各方踴躍參與，我國在線開放課程建設與應用蓬勃發(fā)展，已經(jīng)建成了10多個全國性的慕課平臺，以跨區(qū)域、跨校、跨專業(yè)等各種形式組建的慕課聯(lián)盟覆蓋面逐步擴大，管理制度和推進措施逐步完善，對高等教育教學改革產(chǎn)生了深刻影響，促進了優(yōu)質(zhì)教學資源的大范圍共享。
她要求，面對新時代信息技術與教育教學深度融合的形勢與任務，要進一步提高認識，把建設和應用在線開放課程作為深化教學改革、提高教學質(zhì)量的重要抓手，形成推進發(fā)展的良好政策環(huán)境。要繼續(xù)加大課程建設力度，建設數(shù)量更多、質(zhì)量更高的優(yōu)質(zhì)教學資源，到2020年，以國家名義認定3000門“國家精品在線開放課程”和1000個“示范性虛擬仿真實驗項目”。
要在推廣應用上取得突破，提高廣大教師運用信息技術進行教學的能力和水平，加強對學生進行線上線下學習的指導，制訂在線開放課程教學質(zhì)量認定標準。要推進建設與應用的對外開放，打造中國在線開放課程品牌，在慕課建設模式、推廣應用和標準制訂等方面掌握國際話語權。
會議中，吳巖司長宣布了首批國家精品在線開放課程認定的結果，林蕙青副部長為入選課程團隊的教師代表頒發(fā)了證書。
頒獎結束后由清華大學副校長、教務長楊斌代表高校做了題為《清華在線教育工作的初步探索與實踐創(chuàng)新》的精彩報告，分享了清華大學在積極推進在線教育方面的所做的工作和探索，并提出要以創(chuàng)新來推進在線教育，以在線來推進教育創(chuàng)新，為“辦好人民滿意的教育”共同努力。
大會開始前，林蕙青副部長參觀了學堂在線的展區(qū)，學堂在線總裁李超向林蕙青副部長及其他與會領導詳細介紹了學堂在線的發(fā)展情況及在線開放課程建設與應用典型案例。
學堂在線是清華大學于2013年10月發(fā)起建立的全球第一個中文慕課平臺，是教育部在線教育研究中心的研究交流和成果應用平臺，是國家首批雙創(chuàng)示范基地項目，也是聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）國際工程教育中心（ICEE）的在線教育平臺。截至2017年12月，學堂在線注冊用戶超過940萬，課程覆蓋199個國家和地區(qū)，選課門次超過1130萬，平臺課程超過1300 門，覆蓋13大學科門類，985名校課程占92%。其中，《生活英語聽說》、《財務分析與決策》、《電路原理》、《中國建筑史》等一大批課程入選本次首批“國家精品在線開放課程”。
除了匯聚頂尖名校名師，提供精品在線課程外，學堂在線還大力推動教學應用創(chuàng)新，推出了智慧教學工具“雨課堂”，提升課堂教學體驗、助力翻轉課堂、幫助教師精準教學等。清華大學電機系于歆杰老師以“雨課堂”為工具，采用翻轉課堂的形式，將《電路原理》課程的教學做到了課前老師了解學生、課中充分調(diào)動學習積極性、課后使學生投入更多時間鉆研，真正落實了以學生為中心的教與學。**陳寶生在觀摩清華大學馬克思主義學院馮務中老師主講的“基于慕課和雨課堂的混合式教學”思政課后，給予了“配方新穎、工藝精湛、包裝時尚”的高度評價。截至2017年底，全球已經(jīng)有114個國家15萬個課堂240萬用戶使用了雨課堂。此外，學堂在線積極探索人工智能機器人助教、虛擬現(xiàn)實與教學結合等一系列新技術的研發(fā)，旨在進一步提升教學效率、改善教學效果。
作為全球領先的精品在線課程平臺，未來學堂在線將以“創(chuàng)新教育，改變世界”為使命，以創(chuàng)新來推進在線教育，以在線來推進教育創(chuàng)新，引領行業(yè)發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量，促進優(yōu)質(zhì)教育資源的應用與共享，助力教育公平。
