上海2020年4月9日 /美通社/ -- 新冠疫情讓幾乎所有學(xué)生接觸了在線教育，疫情過(guò)后，如何安排適合自己的課程即將成為擺在家長(zhǎng)和學(xué)生面前的選擇題。輕輕教育認(rèn)為，無(wú)論是線上或是線下，K12教育的本質(zhì)不會(huì)改變，為學(xué)生提供有價(jià)值的教學(xué)服務(wù)是教育企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展的基礎(chǔ)，而好的效果來(lái)源于好老師、好內(nèi)容、好課堂、好服務(wù)，這需要對(duì)教學(xué)每一環(huán)節(jié)的打磨沉淀、優(yōu)勢(shì)加成。
近日，全國(guó)中小學(xué)在線一對(duì)一互聯(lián)網(wǎng)教育獨(dú)角獸企業(yè)輕輕教育公布了其對(duì)在線課堂的最新標(biāo)準(zhǔn)：以六個(gè)一為標(biāo)準(zhǔn)，打造以學(xué)生為中心的參與式課堂。
相較于大班課，一對(duì)一教學(xué)天然具備師生互動(dòng)性高、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)，如何最大化這些優(yōu)勢(shì)，讓教與學(xué)更高效，這一直是輕輕教育努力探索實(shí)踐的。輕輕教育CEO劉?？票硎荆骸叭绻f(shuō)評(píng)價(jià)大班課的標(biāo)準(zhǔn)在于老師，那一對(duì)一則需站在學(xué)生的角度去評(píng)價(jià)。比如說(shuō)在這堂課里，學(xué)生和老師的互動(dòng)好不好？是不是愿意跟老師表達(dá)自己的想法？有沒有取做題目的拆解？一堂課快結(jié)束后，他是不是可以把課堂內(nèi)容總結(jié)出來(lái)？這些如果都能做到的話，我們可以認(rèn)為，學(xué)生上了一堂‘有效’的課?！?/p>
為了達(dá)到以學(xué)生為中心的有效課堂，輕輕教育認(rèn)為需要培養(yǎng)學(xué)生“愿表達(dá)、勤動(dòng)筆和善總結(jié)”的好習(xí)慣。而這些好習(xí)慣可通過(guò)以“六個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)的課堂來(lái)達(dá)成。
“六個(gè)一”是通過(guò)學(xué)生問答、講題、錯(cuò)誤糾因、筆記、做題和思維導(dǎo)圖等六個(gè)維度進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課堂效果的提升。
據(jù)介紹，一節(jié)“六個(gè)一”課堂需要學(xué)生完整回答一個(gè)“學(xué)會(huì)了什么”的問題；獨(dú)立講解一道題目；完整記錄一個(gè)知識(shí)點(diǎn)筆記；獨(dú)立書寫一道題的完整過(guò)程；分析一處錯(cuò)誤原因并記錄；師生完成一副思維導(dǎo)圖。
“六個(gè)一”課堂的核心關(guān)注點(diǎn)是判斷學(xué)生是否學(xué)會(huì)以及如何鞏固當(dāng)堂學(xué)習(xí)成果。把學(xué)生參與度放在首位，摒棄“灌輸式教學(xué)”，而是教會(huì)學(xué)生自己通過(guò)對(duì)思維導(dǎo)圖的推演發(fā)現(xiàn)結(jié)論，讓學(xué)生體驗(yàn)參與之樂、思維之趣、成功之悅，從而樂于認(rèn)知，敢于表達(dá)自己觀點(diǎn)。
輕輕教育通過(guò)AI算法智能監(jiān)測(cè)課堂表現(xiàn)，基于學(xué)生的表現(xiàn)對(duì)六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)估，讓老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。
打造參與式課堂對(duì)教師的教研教學(xué)能力提出了更高的要求，老師需要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)適時(shí)引導(dǎo)，并需要高水平的課堂掌控能力。為此，輕輕教育教研院為所有輕輕老師安排了從了解學(xué)生、拆解難點(diǎn)、引導(dǎo)表達(dá)到整理思路等全方位的專業(yè)培訓(xùn)，并定期考核，讓所有輕輕老師都能理解輕輕最前沿的教學(xué)理念，將標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)動(dòng)作在“六個(gè)一”課堂執(zhí)行到位。
“如果單純是老師輸出，那和錄播課就沒有區(qū)別，體現(xiàn)不了一對(duì)一互動(dòng)性高的優(yōu)勢(shì)。有了六個(gè)一概念植入，我在備課的時(shí)候會(huì)想好哪道題需要學(xué)生來(lái)回答，也會(huì)多使用一些引導(dǎo)類的教學(xué)方式，比如說(shuō)‘講一下你的思路’、‘看看還有什么辦法’等，讓學(xué)生可以充分參與到課堂中來(lái)。”輕輕老師胥喜梅這樣說(shuō)。
“有的老師認(rèn)為導(dǎo)圖更適合強(qiáng)調(diào)分步解題的數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，但其實(shí)這是一種思維方式的培養(yǎng)，適合所有學(xué)科，語(yǔ)文的寫作也可以通過(guò)分析導(dǎo)圖來(lái)讓文章條理清晰、更為飽滿?！陛p輕教育教研院負(fù)責(zé)人介紹說(shuō)，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教學(xué)方式得到廣大輕輕老師的大力支持，在不久的未來(lái)將被推行到輕輕教育全國(guó)58個(gè)駐點(diǎn)城市，幫助全國(guó)學(xué)生提高課堂效果。
