北京2021年3月29日 /美通社/ -- 前不久在南京市保利大劇院舉辦的《遇見·羅丹》羅丹雕塑藝術(shù)展上，誕生了一次跨越百年世界頂尖藝術(shù)大師和新生小藝術(shù)家之間的對(duì)話。
羅丹藝術(shù)節(jié)
《遇見·羅丹》羅丹雕塑藝術(shù)展是中法建交50周年的紀(jì)念，亦是中國(guó)內(nèi)地近年來(lái)舉辦的最大規(guī)模的羅丹作品展。展覽以羅丹藝術(shù)內(nèi)容為主，展示由巴黎羅丹博物館提供的原模雕塑及版畫藝術(shù)珍品，其中來(lái)自法國(guó)羅丹博物館授權(quán)的多件雕塑作品和珍貴限量及非限量版畫都是中國(guó)首展。
為了藝術(shù)的傳承與碰撞，展覽特面向全國(guó)進(jìn)行雕塑元素兒童作品征集，以創(chuàng)意、思維、制作與畫面為標(biāo)準(zhǔn)，征集作品由國(guó)內(nèi)著名藝術(shù)家、教育家組成的大賽評(píng)委組進(jìn)行嚴(yán)格評(píng)選。
從古至今，人們從未停止追崇經(jīng)典，尋找與之相連的精神共鳴。而與經(jīng)典同展，其收獲遠(yuǎn)大于常規(guī)賽事的價(jià)值和意義。最終致知3年級(jí)Ellie和Ivy同學(xué)的作品在角逐中脫穎而出，與其他優(yōu)秀作品進(jìn)入保利大劇院與藝術(shù)大師羅丹作品一同參展，與世界大師來(lái)了場(chǎng)“最美的邂逅”。
主辦方在提及舉辦此次展覽的初衷時(shí)提到，當(dāng)今這個(gè)文化、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)、政治全球化的時(shí)代所培養(yǎng)的孩子，再不能關(guān)起門來(lái)教育，而是要在一個(gè)有具有國(guó)際化美感的環(huán)境里，建構(gòu)起國(guó)際化的視野，拓寬多元發(fā)展的創(chuàng)意思維，讓他們的眼里能容納下不同維度的世界、擁有廣闊且自由的靈魂。
而在每一個(gè)靈感迸發(fā)的背后，一方尊重并充實(shí)孩子們成長(zhǎng)的沃土，給他們帶來(lái)的不止是快樂和學(xué)習(xí)，更是人生的厚度。
學(xué)生作品
聽到自己作品入選的時(shí)候，Ellie是不敢相信的，這是她第一幅獲獎(jiǎng)的作品。
從小，Ellie就喜歡在家畫些小畫，制作一些手工。一次，在幫媽媽和面的時(shí)候，她突發(fā)奇想“媽媽，今天我給你做一個(gè)愛心項(xiàng)鏈。”接著她便沉下來(lái)，用各種材料搭配面，做出了一個(gè)精美而充滿創(chuàng)意的作品。
“只要是她喜歡的、決定做的東西，她就特別愿意沉浸在自己的世界里。”提起最早發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于藝術(shù)的喜愛，Ellie媽媽仍記憶猶新，“有次我?guī)⒓用佬g(shù)館的一個(gè)課程，自由繪畫環(huán)節(jié)，別的同學(xué)還都在猶豫不決的時(shí)候，她上去就是一筆，線條感什么的都不錯(cuò)，也得到了大師的夸獎(jiǎng)，那時(shí)我想這個(gè)孩子或許是有天分的?！彪m然Ellie媽媽一直有想法讓孩子專門學(xué)習(xí)繪畫，但又擔(dān)心不合適的教學(xué)方式會(huì)扼殺孩子的想象力。
在視覺藝術(shù)老師William眼中，Ellie是一個(gè)勇于嘗試的“冒險(xiǎn)者”，但起初她卻是一個(gè)羞于表達(dá)的孩子。在課堂上，William老師總是鼓勵(lì)孩子勇于用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己，并向大家分享自己的作品思路。這讓Ellie變得更加自信，因?yàn)樵谶@里，藝術(shù)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，卻是把自己世界的大門敞開，歡迎更多的人走進(jìn)來(lái)，在互相激發(fā)中，Ellie總能獲得更多的靈感。
作為此次參展羅丹雕塑藝術(shù)展的指導(dǎo)老師，Maggie參與了孩子創(chuàng)作的全過程。
“當(dāng)我詢問孩子們給自己的作品起名時(shí)，Ellie不假思索地說(shuō)她的叫《魔力創(chuàng)》，起初我也不能理解，但仔細(xì)觀察她的作品，就會(huì)發(fā)現(xiàn)畫面的顏色和歐風(fēng)古典的建筑，真的給人一種神秘而向往的感覺，群樓盛景，奢侈繁華，深深吸引著你，好像有一種魔力，就像上海大家叫它‘魔都’一樣。”
孩子是天生的藝術(shù)家，他們需要?jiǎng)?chuàng)造美的空間，也需要專業(yè)技法的指導(dǎo)，但指導(dǎo)不是束縛，而是激發(fā)。“這次參展，是把我心里的世界搬到了更大的舞臺(tái)上，和大家分享，就像每一次在課堂上表達(dá)作品一樣，這是最讓我開心的。”Ellie說(shuō)。
藝術(shù)老師
世界應(yīng)該是彩色的還是黑白的？Ivy的作品里詮釋著這個(gè)問題的答案，在色彩的搭配與元素的運(yùn)用中，是她對(duì)于世界的理解。
“一個(gè)小女孩在一個(gè)絢麗的世界里，做著彩虹一樣的夢(mèng)，很美也很安靜，她選擇的是古風(fēng)的建筑樣式，但是她畫面的顏色又很現(xiàn)代，左下角的人像在過往與未來(lái)中思考?！盡aggie老師這樣解讀Ivy的《彩虹世界》。
談及當(dāng)初創(chuàng)作這幅作品的過程，Ivy開始分享她眼中的世界，那是一種從色彩出發(fā)的角度。
“這幅作品中雕塑是黑白的，但除了黑白，世界還有很多色彩，就像生活里有美好，也有很多不完美，這就是真實(shí)的世界，它像彩虹一樣絢爛。”
“Ivy的媽媽從事藝術(shù)設(shè)計(jì)工作，這讓她從小就接受藝術(shù)的熏陶，對(duì)繪畫有著濃郁的興趣?，F(xiàn)在家里的畫少說(shuō)也有幾百幅了?！盜vy爸爸回憶。在父母眼中，Ivy是有天分的孩子，她可以清晰地辨別每個(gè)顏色的名稱，這種對(duì)于顏色的敏感，是很難得的。
“Ivy一直都是個(gè)很有想法的女生，藝術(shù)技能也比較扎實(shí)，她喜歡畫一些女孩子喜歡的浪漫的東西，比如星空，穿裙子的公主。”在Maggie老師看來(lái)，Ivy有著小女生身上典型對(duì)于美的追求。
Ivy父母十分注重對(duì)于孩子興趣的培養(yǎng)。學(xué)期結(jié)束前，孩子們針對(duì)自己的興趣選擇了各自的小組，在其中延伸自己的興趣?！拔覀円诰蚝⒆拥呐d趣，并給他們空間，為他們提供支持，而不是用循規(guī)蹈矩的思想去教?！盜vy爸爸分享，他也十分期待孩子在致知未來(lái)的成長(zhǎng)。
“我花了四年時(shí)間畫的像拉斐爾一樣，但用一生的時(shí)間，才能像孩子一樣畫畫?！碑吋铀髟@樣形容對(duì)于藝術(shù)的心得。
在致知，我們?nèi)绾问刈o(hù)這些小藝術(shù)家的“別樣世界”？這次，我們特地邀請(qǐng)了致知兩位視覺藝術(shù)教師William和Maggie，來(lái)和我們聊聊致知藝術(shù)課堂的“那些事兒”。
Q：致知的藝術(shù)課堂有何特別之處？
William：在藝術(shù)課上，在CNC美術(shù)課程的框架下，我們將IB創(chuàng)造性表達(dá)的教學(xué)方式融入其中。打個(gè)比方，如果我們的目標(biāo)是寫一手好的書法，那可以通過不停的練習(xí)，讓自己在書法上變得很出色。但在現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展的背景下，有計(jì)劃的反復(fù)練習(xí)會(huì)讓我們很難思考未來(lái)的變化。但如果我的學(xué)生可以在藝術(shù)課上享受藝術(shù)，從中受益，會(huì)讓他們的生活變得更好。
我們的課堂會(huì)分為美術(shù)與設(shè)計(jì)兩個(gè)部分，在這過程中引導(dǎo)孩子去表達(dá)自我，并在分享中學(xué)習(xí)幫助別人的方法。其實(shí)美術(shù)和設(shè)計(jì)在技法上有很多相似之處，但思考的方式卻完全不同。設(shè)計(jì)更偏向于讓受眾來(lái)理解、欣賞你的作品，而美術(shù)，更多的是關(guān)于自己，所以要用不同的方式來(lái)幫助他們運(yùn)用藝術(shù)打開自我，幫助別人。
Maggie：每個(gè)孩子都有自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，而我們就是要幫助他們發(fā)掘潛能，提高藝術(shù)審美能力，讓他們能夠純粹地表達(dá)自己。這使得未來(lái)他們不管在哪里，從事什么工作，這份美好都能陪伴他們。在致知，我們著力于培養(yǎng)孩子的美感，鍛煉他們的專注力，激發(fā)創(chuàng)造力和深度學(xué)習(xí)的能力。通過欣賞、引導(dǎo)、追問的方式，讓孩子們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表達(dá)美。
比如最近六年級(jí)在進(jìn)行一個(gè)策劃展覽的項(xiàng)目，可以動(dòng)手制作一個(gè)展覽館的模型。一個(gè)平常似乎對(duì)繪畫不感興趣的孩子就很喜歡，會(huì)提前幾分鐘到美術(shù)教室，上課還沒正式開始他就已經(jīng)趴在地上專注他的制造了，而且會(huì)邊思考邊修改他的作品，這就是給孩子提供不同的藝術(shù)表達(dá)機(jī)會(huì)。
我認(rèn)為藝術(shù)沒有好和壞之分，需要我們多角度的看待和挖掘。比如之前一個(gè)孩子畫了一張孔雀，她覺得不好看，不想繼續(xù)了，我看過之后給了她一些建議，把作品改成了一張剪貼畫，孩子就很喜歡它了，這也激發(fā)了她的藝術(shù)興趣，讓她學(xué)會(huì)了如何去創(chuàng)造美。
Q：我們需要讓每個(gè)孩子都成為藝術(shù)家嗎？
William：IB的目標(biāo)不是培養(yǎng)學(xué)生成為藝術(shù)家，而是更多地表達(dá)他們自己，每個(gè)孩子的風(fēng)格都不一樣，或許他們?cè)诶L畫或創(chuàng)作技術(shù)上不是那么完美，但仍然可以很受歡迎并獲得成功，這是真實(shí)表達(dá)自己感想的成果。
Maggie：藝術(shù)更多是對(duì)于孩子藝術(shù)素養(yǎng)、藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)。我認(rèn)為鼓勵(lì)他們大膽嘗試就是最好的表達(dá)，在繪畫的過程中他們會(huì)去思考，會(huì)把自己的想法表達(dá)在畫面上，哪怕只是有個(gè)簡(jiǎn)單的圖形代替了他的人物或是其他物體。技能是個(gè)時(shí)間鍛煉的問題，想象力和創(chuàng)造力更加重要。雖然孩子們?cè)趧?chuàng)作的時(shí)候沒有想這么深，但我們欣賞藝術(shù)作品可以用自己的理解去解讀它，在感受畫者的同時(shí)也在表達(dá)自己，這就是藝術(shù)的魅力。
Q：在藝術(shù)課程中，孩子會(huì)有怎樣的收獲？
William：藝術(shù)是一項(xiàng)具有轉(zhuǎn)移性的技能，藝術(shù)與審美能力可以與任何學(xué)科進(jìn)行結(jié)合。比如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等，舉個(gè)例子，我們可以運(yùn)用藝術(shù)去使演講更加完美，讓實(shí)驗(yàn)變得更有趣。同樣，藝術(shù)對(duì)于生活的影響同樣重要。用它來(lái)設(shè)計(jì)你的家、設(shè)計(jì)你的教室、生活的點(diǎn)滴……讓人們?nèi)碛胁煌母惺?。此外，在我們的課程中，孩子們還會(huì)做很多研究，形成作品并進(jìn)行匯報(bào)展示，在這其中，也會(huì)鍛煉孩子們的研究技能，ATL技能，讓他們更有學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力。
Q：視覺藝術(shù)課上如何幫助孩子更好地完成作品？
Maggie：首先是要給孩子們足夠的空間，讓他們?nèi)?chuàng)造，通過他們?cè)谡n堂上的反應(yīng)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，就像分級(jí)教學(xué)一樣，發(fā)掘他們的長(zhǎng)處，也不斷修正他們的弱項(xiàng)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自我創(chuàng)造和表達(dá)。
比賽，是一次又一次成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。而這些收獲的果實(shí)，早已在日常的點(diǎn)滴中種下。在致知，孩子們敢于表達(dá)，他們創(chuàng)作的藝術(shù)世界真實(shí)而單純，這些將伴隨他們?nèi)ネ吒h(yuǎn)的地方。
4月2日（周五）13:30-16:30，北京致知學(xué)校校園開放日，歡迎大家走進(jìn)這所知行合一的創(chuàng)新型學(xué)校，感受屬于致知的那份國(guó)際教育的深度與溫度。
活動(dòng)流程：
歡迎家長(zhǎng)朋友們點(diǎn)擊鏈接進(jìn)入預(yù)約報(bào)名頁(yè)面，席位有限，先到先得。
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