媒體變局中的新聞人才培養(yǎng)應(yīng)該走向何處?

“在Online時代不要忘記Offline，人跟人的溝通還是最重要的?！弊鳛橐晃患婢邩I(yè)界、學(xué)界和政界實踐背景的學(xué)者，臺灣世新大學(xué)學(xué)術(shù)副校長陳清河在題為《數(shù)位融合時代的傳播人才培育》的演講中如此表示。

這是11月29日一場由中國青年政治學(xué)院和中國搜索聯(lián)合主辦的“新融合、新思維、新發(fā)展——媒體創(chuàng)新與卓越新聞人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新”論壇現(xiàn)場。會上，來自美國、臺灣以及中國大陸知名高校、研究機構(gòu)的專家學(xué)者和媒體領(lǐng)袖齊聚一堂，共同問診媒體轉(zhuǎn)型的新動向、新機遇以及新聞傳播人才培養(yǎng)的新模式等熱點話題。

“媒體創(chuàng)新與卓越新聞人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新”論壇在京舉行。 中國青年網(wǎng)見習(xí)記者 楊月 攝

　融合是一場互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及思維帶來的趕考

“我做過記者、拍過電影、干過電視，”專程從臺灣趕來的陳清河基本歷經(jīng)了傳播產(chǎn)業(yè)從垂直變成水平化的全過程。他認(rèn)為，數(shù)字化時代的傳播環(huán)境比之以往有了很大改變，包括新的產(chǎn)制科技思維、新的傳播環(huán)境思維、新的傳播政策思維、新的閱聽效果思維等。

與此同時，新媒體帶來傳媒作業(yè)模式的改變，包括媒體平臺從單一媒體變成全媒體化、受眾市場從在地為主變?yōu)榭绲匾曇?、媒體空間從有限篇幅變?yōu)闊o限延伸，對記者要求也從傳統(tǒng)記者變?yōu)槿接浾?。轟轟烈烈的媒體融合的進展不斷促進著傳統(tǒng)媒體從業(yè)人員向新媒體領(lǐng)域的轉(zhuǎn)行，“從這個意義上說，培養(yǎng)人才需要不同的創(chuàng)新思維?！彼麖娬{(diào)。

“融合是一場逼迫傳統(tǒng)媒體人學(xué)習(xí)強化互聯(lián)網(wǎng)思維運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的趕考，”團中央網(wǎng)絡(luò)影視中心副主任藺玉紅開宗明義，“不融合就無法擁有青年，甚至?xí)h執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ);體制和人才不融合，新型主流媒體的建構(gòu)將會流于形式。”

她強調(diào)，網(wǎng)絡(luò)媒體如果能有效整合及帶動傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型，將會為新型主流媒體的建構(gòu)釋放強大能量并立下開創(chuàng)之功，以此在輿論營造中完成主力軍身份的確認(rèn)。

與會專家在分論壇活動中交流想法，介紹經(jīng)驗。中國青年網(wǎng)見習(xí)記者 楊月 攝

　　新聞人才培養(yǎng)需應(yīng)時而動 多領(lǐng)域創(chuàng)新聯(lián)動

“當(dāng)今，媒體融合發(fā)展大趨勢對新聞傳播專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生了重要影響，內(nèi)容分享等成為新時代媒體發(fā)展的關(guān)鍵詞，傳媒人才不僅需要新聞報道能力，而且應(yīng)該具備更為全面的新聞傳播素質(zhì)?！?中國青年政治學(xué)院黨委副書記、常務(wù)副校長王新清在接受中國青年網(wǎng)記者采訪時表示。

因此，“我國傳統(tǒng)新聞學(xué)也應(yīng)應(yīng)時而動，拓寬學(xué)科思維，走與藝術(shù)學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、文學(xué)等學(xué)科融合發(fā)展的道路，創(chuàng)新新聞傳播人才的培養(yǎng)模式?！蓖跣虑逭f。

一個好消息是，在這方面，我國部分院校已經(jīng)先身試水，走在了前面。

2007年，汕頭大學(xué)長江新聞與傳播學(xué)院與美國的密蘇里大學(xué)Convergence 學(xué)院合作，成立了我國高校首家融合媒體實驗室。同年，南京大學(xué)金陵學(xué)院獲批開設(shè)媒體融合專業(yè)(方向)，并于當(dāng)年秋季開始招生，這是國內(nèi)高校首次開設(shè)媒體融合專業(yè)。

參與此次論壇的南京大學(xué)金陵學(xué)院傳媒學(xué)院院長段京肅在介紹經(jīng)驗時指出，新媒體時代的特點是去中心化，全球一體，媒體控制力量更加多元化、分散化，傳播者和受傳者亦不再有明確的分工，日益融合。

盡管如此，“當(dāng)前中國的媒體人仍然受著政治、商業(yè)、受眾(受眾口味、渠道)、新技術(shù)四重壓力?！倍尉┟C分析指出，我們當(dāng)前的新聞人才培養(yǎng)很有必要回到原點，教育基本的ABC問題并沒有過時。

此外，被外界詬病頗多的媒體底線與倫理也是重要一環(huán)，否則，“很容易給外界詬病我們的新聞傳播提供口實”。因此，“頭腦不能發(fā)昏，不能將個人興趣和價值觀凌駕于新聞傳播底線之上。”段京肅還強調(diào)，為了讓每個學(xué)生有特殊的知識機構(gòu)和職業(yè)技能，教育的特殊化和多元化也是題中之義。

　　打牢基礎(chǔ) 積極探索專業(yè)碩士路徑

“師資隊伍、課程體系、專業(yè)實習(xí)、基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)”，中國人民大學(xué)新聞學(xué)院與中國青年政治學(xué)院新聞傳播學(xué)院共建委員會主任、中國新聞教育學(xué)會會長高鋼在采訪中給出了更為詳實具體的四點建議。

他認(rèn)為，在改革開放帶來的社會變局及網(wǎng)絡(luò)時代催生的媒體變局中，師資隊伍作為教育最重要的支柱力量，教師本身的知識結(jié)構(gòu)、思維方式、專業(yè)技能會對學(xué)生培養(yǎng)產(chǎn)生巨大影響，而整個基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)作為學(xué)生實驗技術(shù)平臺的重要基礎(chǔ)，也應(yīng)該不斷加強完善。

毋庸置疑，當(dāng)今新聞工作者必須具備開放的信息知識結(jié)構(gòu)及國際化的廣闊視野。上海大學(xué)也在這方面進行了積極探索。據(jù)上海大學(xué)影視學(xué)院副院長許正林介紹，自2010年開始，上海大學(xué)開始試行通識教育，第一年學(xué)生不分專業(yè)，只有一個“社區(qū)學(xué)院”，待第一學(xué)年結(jié)束后，再將學(xué)生的高考成績和通識教育的成績進行整合與分配。

“實行通識教育后，學(xué)生的素質(zhì)明顯比原來好得多。我們是通識教育的受益者。”許正林表示，這種在專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等方面的適應(yīng)性的改組和創(chuàng)新正是培養(yǎng)未來新聞人才的有益探索和嘗試。

“建構(gòu)新型主流媒體，內(nèi)容是根本，技術(shù)是支撐，人才是核心”，藺玉紅建議，新聞人才的培養(yǎng)應(yīng)該積極探索專業(yè)碩士培養(yǎng)路徑，設(shè)立雙導(dǎo)師制，開啟與媒體、業(yè)界共建模式。

“未來，我們將面臨著轉(zhuǎn)化傳播知識與實踐、關(guān)切傳播政策與法規(guī)、整合跨領(lǐng)域?qū)W門研究、強化敘事與言說能力、重建傳統(tǒng)倫理與價值等多方面的挑戰(zhàn)，但只要開創(chuàng)出一條人才培養(yǎng)的創(chuàng)新之路，我們的媒體之路就會更寬廣?！标惽搴诱f。

“媒體融合和新聞傳播人才培養(yǎng)，無論是傳媒業(yè)界還是新聞教育界、學(xué)術(shù)界，都面臨著新格局、新問題和新挑戰(zhàn)，今天的論壇是在大傳播觀念下產(chǎn)學(xué)研融合互動的一次嘗試。”中國青年政治學(xué)院新聞傳播學(xué)院執(zhí)行院長羅自文最后表示。

來源：中國青年網(wǎng)

作者：周小璐 楊月