近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)以及物聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，教育信息化發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)全新階段，一場(chǎng)前所未有的變革浪潮正沖擊著傳統(tǒng)教育。然而，在當(dāng)前教育信息化過(guò)程中，仍面臨著教育公平化、教育質(zhì)量提升、教育管理水平提高等問(wèn)題。
對(duì)此，一直致力于教育教學(xué)音視頻產(chǎn)品及解決方案的北京睿澤世創(chuàng)科技有限公司拿出了自己的解決方案，其創(chuàng)始人兼總經(jīng)理閆宏偉表示：作為一種創(chuàng)新的應(yīng)用模式，“全景課堂”整合3D圖形技術(shù)、智能感應(yīng)技術(shù)、視頻處理技術(shù)、云技術(shù)、大數(shù)據(jù)、全景制作技術(shù)等，有力地推動(dòng)我國(guó)教育信息化和公平化。
“全景課堂”以技術(shù)解決教育難題
由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡性，教育信息化也表現(xiàn)出相應(yīng)的不均衡發(fā)展特征。教育發(fā)展水平，一二線城市要明顯高于三四線城市，而且教育資源也不平均。對(duì)于不同地區(qū)的學(xué)生，教育表現(xiàn)出明顯的不公平性。
在教育部下發(fā)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》中明確指出，通過(guò)信息技術(shù)與教育的全面深度融合，促進(jìn)教育的創(chuàng)新、改革和發(fā)展是教育變革的方向，要通過(guò)IT手段推動(dòng)信息技術(shù)與教育成果的緊密結(jié)合，堅(jiān)持業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)，最終促進(jìn)教育的公平化、提高教學(xué)質(zhì)量和教育管理的現(xiàn)代化。
閆宏偉認(rèn)為，教育發(fā)展將告別以往的區(qū)域性、封閉性的教育教學(xué)，打破區(qū)域、時(shí)間和地點(diǎn)的資源共享成為教育群體的發(fā)展方向。“作為一種創(chuàng)新的應(yīng)用模式，“全景課堂”整合3D圖形技術(shù)、智能感應(yīng)技術(shù)、視頻處理技術(shù)、云技術(shù)、大數(shù)據(jù)、全景制作技術(shù)等，能打破地域和時(shí)空等條件限制，提高教育資源共享，有力地推動(dòng)我國(guó)教育信息化和公平化。”
“全景課堂”以技術(shù)創(chuàng)新教育形式
據(jù)了解，全景課堂是睿澤世創(chuàng)以電視虛擬演播室技術(shù)為核心進(jìn)行自主開發(fā)的全景課件制作系統(tǒng)。據(jù)閆宏偉介紹，“全景課堂”可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的很多不足，比如教具，難以管理、投資大，而傳統(tǒng)教具展示靈活性不夠。還有像相機(jī)，學(xué)生看到了相機(jī)，卻看不到相機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，而新的全景課堂對(duì)于內(nèi)部無(wú)法展示的，學(xué)生沒(méi)法想象東西，可以通過(guò)全景的方式展示。對(duì)教具進(jìn)行全圖形化仿真就是手段。這可以讓配套教材的課件制作起來(lái)更加簡(jiǎn)單和高效。“一方面實(shí)現(xiàn)政策上的節(jié)能環(huán)保，節(jié)省教育資源投入。一方面，使原本存在的行業(yè)中的難題迎刃而解，并可提供更高水平的輔助教材產(chǎn)品。”他說(shuō)。
閆宏偉還說(shuō)，睿澤世創(chuàng)所做的全景教材，符合國(guó)家對(duì)教育形式改革的要求，解決教學(xué)模式單一的問(wèn)題。解決幼兒、義務(wù)、高中、職業(yè)高等教育的各個(gè)階段教學(xué)手段多樣性的要求，讓教學(xué)課堂成為娛樂(lè)課堂。擴(kuò)大和豐富想像力，讓傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法滿足和實(shí)現(xiàn)的課堂形式成為現(xiàn)實(shí)，舉例如汽車結(jié)構(gòu)解剖，可以讓汽車結(jié)構(gòu)完整360度無(wú)死角呈現(xiàn)，并且是極低的教學(xué)成本。配套教材的制作，每學(xué)期24課時(shí)的地理課，就有24堂輔助課件，完全支持配套的官方指定教材。讓老師的備課輕松通過(guò)，讓學(xué)生業(yè)余復(fù)習(xí)系統(tǒng)化，數(shù)字化，視覺(jué)化。能夠從這四個(gè)大的方面來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。
“全景課堂”以技術(shù)立足市場(chǎng)
說(shuō)到全景課堂在推廣上的難度，閆宏偉說(shuō)，當(dāng)前的教學(xué)模式已經(jīng)沿襲多年，想要改變用戶習(xí)慣，這是一件很難的事。我們現(xiàn)在要做的就是讓更多的人體會(huì)到全景課堂的優(yōu)勢(shì)，用我們的技術(shù)讓用戶相信，立足于市場(chǎng)。
全景課堂在研發(fā)的過(guò)程中，一直沒(méi)過(guò)離開用戶，也就是使用者。而在新應(yīng)用和傳統(tǒng)模式的碰撞中，盡管推出時(shí)間還很短，但全景課堂已經(jīng)有了不小的成績(jī)：在中央紀(jì)委監(jiān)察部、交通大學(xué)、首師大二附中、朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)、北京第二實(shí)驗(yàn)、109中學(xué)、光明小學(xué)、明光中學(xué)、求實(shí)職業(yè)學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)等全國(guó)幾十個(gè)單位都有相關(guān)的項(xiàng)目應(yīng)用中，全景課堂都有良好的表現(xiàn)。同時(shí)我們也在不斷地根據(jù)用戶的意見對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)。我們?cè)诠究偛拷⒘藠W體中心全景課堂和全景教材項(xiàng)目示范基地，對(duì)資源進(jìn)行了整合進(jìn)入研發(fā)、推廣階段，按著資源的情況組建有限責(zé)任公司運(yùn)作。
閆宏偉表示，國(guó)內(nèi)是睿澤世創(chuàng)的主體市場(chǎng)，除了北京這樣的一線城市，睿澤也在江蘇、黑龍江這些地方做了一些試點(diǎn)性活動(dòng)，以大學(xué)為切入點(diǎn)，建立標(biāo)桿型的實(shí)驗(yàn)基地。這些活動(dòng)都是和省級(jí)教委單位一起做的。而在國(guó)際市場(chǎng)上，我們?cè)谒固垢４髮W(xué)也有幾個(gè)合作方，重點(diǎn)做歐美市場(chǎng)。
