北京2019年10月25日 /美通社/ -- 在哈佛大學(xué)300多年歷史的圖書館里擁卷夜讀，與斯坦福大學(xué)教授切磋交流，在哥倫比亞大學(xué)的草坪上徜徉思考，是無(wú)數(shù)學(xué)子和老師的夢(mèng)想。如今，在本期出行海外名校的新東方老師身上，這一夢(mèng)想即將成為現(xiàn)實(shí)。10月13日，新東方2020財(cái)年“東方人 海外行”教師海外培訓(xùn)正式啟動(dòng)。
來(lái)自全國(guó)各地的800余名新東方優(yōu)秀教師，將奔赴哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、斯坦福大學(xué)、牛津大學(xué)等9所世界頂尖學(xué)府，完成一次“名校之約”。他們將在7~15天里接受定制化培訓(xùn)，學(xué)習(xí)前沿的學(xué)術(shù)知識(shí)、教學(xué)理念和教學(xué)方法，觀摩真實(shí)課堂，并與留學(xué)生深入交流，近距離體驗(yàn)海外學(xué)習(xí)與生活。
此次培訓(xùn)旨在拓展新東方教師視野，提升教師素養(yǎng)。同時(shí)，作為新東方品牌升級(jí)后的首次海外教師培訓(xùn)，本次活動(dòng)也是“新東方 老師好！”戰(zhàn)略落地的重要一步，是新東方重師資、抓教學(xué)的有力體現(xiàn)?！跋Ｍ蠋焸兡茉谂嘤?xùn)中有所收獲，提升水平、擴(kuò)大眼界，增加自信，繼續(xù)為新東方，為中國(guó)教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)?！毙聳|方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪在本次“東方人 海外行”動(dòng)員大會(huì)上，為參訓(xùn)教師們送上寄語(yǔ)。
回歸教育原點(diǎn) 重師資、抓教學(xué)
教師是立教之本、興教之源。國(guó)家歷來(lái)高度重視教師工作，將教師隊(duì)伍建設(shè)提升到戰(zhàn)略高度，并做出一系列重大決策部署。如近幾年出臺(tái)了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》、《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃（2018-2022年）》等政策文件，在新時(shí)代對(duì)教師素質(zhì)和教師發(fā)展提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。
作為國(guó)內(nèi)民營(yíng)教育的領(lǐng)跑者，新東方積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，始終把教師視作最寶貴的財(cái)富和實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展戰(zhàn)略的最重要部分。今年9月，新東方啟動(dòng)“新東方 老師好！”品牌升級(jí)，實(shí)行一系列措施加強(qiáng)新東方教師培養(yǎng)和發(fā)展，進(jìn)一步強(qiáng)化教師、教學(xué)的核心地位。同時(shí)，建立“好老師”標(biāo)準(zhǔn)，即在擁有優(yōu)秀師德師風(fēng)的基礎(chǔ)上，做到學(xué)識(shí)深厚功底好，快樂(lè)勵(lì)志學(xué)風(fēng)好，用心負(fù)責(zé)服務(wù)好，希望以此提升教師綜合素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合新時(shí)代需求的好老師。
俞敏洪表示，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教育的環(huán)境和學(xué)生的需求都在發(fā)生變化，不斷有新的挑戰(zhàn)和新的方法出現(xiàn)，越是在這樣的情況下，新東方越要回歸教育的原點(diǎn)，重師資、抓教學(xué)，在行業(yè)內(nèi)樹(shù)立好老師的標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)教師持續(xù)的培訓(xùn)就是對(duì)教學(xué)質(zhì)量最大的保障。
此次“東方人 海外行”，是新東方品牌升級(jí)后的首次海外培訓(xùn)。從5萬(wàn)多人中脫穎而出的800余名新東方老師將組成23個(gè)團(tuán)，前往美國(guó)、英國(guó)、新加坡等國(guó)家，在哥倫比亞大學(xué)、哈佛大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、斯坦福大學(xué)、劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)、新加坡南洋理工大學(xué)、新加坡管理大學(xué)9所世界頂尖名校接受培訓(xùn)。
“東方人 海外行”是新東方的傳統(tǒng)師訓(xùn)項(xiàng)目。2006年，新東方就開(kāi)始把老師送到海外頂尖名校培訓(xùn)，在教育培訓(xùn)行業(yè)首開(kāi)教師規(guī)?；Ｍ馀嘤?xùn)的先河。新東方利用豐富的自身和外部資源，與全球多個(gè)國(guó)家及地區(qū)的著名學(xué)府和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，為各階段、各學(xué)科教師提供符合自身發(fā)展需求的個(gè)性化培訓(xùn)方案，幫助每一位教師通過(guò)世界頂尖名校訪問(wèn)及學(xué)習(xí)培訓(xùn)，獲取全球的先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)法。13年來(lái)，參訓(xùn)教師從最初的20人，逐漸擴(kuò)展到每年七八百人。截至目前，“東方人 海外行”已累計(jì)輸送超6000名優(yōu)秀教師到海外名校學(xué)習(xí)，未來(lái)還將輸送更多的老師去海外參加培訓(xùn)。
前沿、實(shí)用、定制化培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)“知行合一”
“在托福的課堂里，總有學(xué)生問(wèn)我，老師，美國(guó)生活什么樣啊，留學(xué)生活什么樣啊，空談夢(mèng)想太虛無(wú)，這次走進(jìn)哈佛大學(xué)，希望能成為學(xué)生的眼睛，替學(xué)生感受不一樣的校園文化，體驗(yàn)最真實(shí)的校園生活?！北本┬聳|方學(xué)校老師魏辰對(duì)本次培訓(xùn)充滿期待。
在此次“東方人 海外行”動(dòng)員大會(huì)上，新東方教育科技集團(tuán)副總裁張戈也為老師們送上寄語(yǔ)。他追憶了2013年冬天到賓西法尼亞大學(xué)參加培訓(xùn)的難忘經(jīng)歷，希望老師們能珍惜培訓(xùn)機(jī)會(huì)，學(xué)有所獲?！半m然我們自己不能重讀一次大學(xué)，但可以把海外名校的資源帶給學(xué)生，讓以后的教學(xué)生涯更加豐富，讓自己所教的學(xué)生將來(lái)有機(jī)會(huì)到名校讀書。”
與常規(guī)的訪學(xué)不同，“東方人海外行”采用深度定制化教學(xué)，結(jié)合大學(xué)優(yōu)勢(shì)，為各階段、各學(xué)科的教師提供符合自身發(fā)展需求的個(gè)性化培訓(xùn)方案。如英國(guó)劍橋貝爾線路，面向少兒教師設(shè)計(jì)了專屬課程，包括少兒教育者的課堂管理、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)在少兒教育中的應(yīng)用、課堂中歌曲和故事的使用等等。每條線路都匹配了各名校的頂尖導(dǎo)師。
為了讓更多教師參與到培訓(xùn)中來(lái)，新東方海外培訓(xùn)規(guī)模、范圍不斷擴(kuò)大，從最早只面向英語(yǔ)教師，發(fā)展為面向少兒、中學(xué)至成人考試等多學(xué)段教師，推出英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、理綜等多學(xué)科培訓(xùn)。
課程安排上，則體現(xiàn)先鋒、實(shí)用的特點(diǎn)：教育領(lǐng)導(dǎo)力、可視化思維、教學(xué)創(chuàng)新、翻轉(zhuǎn)課堂、STEAM教學(xué)等前沿話題，均亮相課表中；培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，參訓(xùn)教師在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，還會(huì)深入中小學(xué)觀摩真實(shí)課堂，身臨其境體會(huì)教學(xué)法的課堂運(yùn)用，以提升教學(xué)水平和課堂效率。
此外，除了常規(guī)培訓(xùn)，本次海外行路線還安排了參訪先鋒型學(xué)校，參觀創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)、博物館、藝術(shù)館等項(xiàng)目。所謂“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，新東方希望老師能充當(dāng)學(xué)生探索世界的眼睛，開(kāi)拓視野，先于學(xué)生感知世界的豐富、文化的多元與科技的先進(jìn)。
培訓(xùn)期間，參訓(xùn)老師會(huì)將學(xué)習(xí)感悟與海外見(jiàn)聞，通過(guò)微博、微信朋友圈、抖音等渠道實(shí)時(shí)分享給學(xué)生；培訓(xùn)結(jié)束后，參訓(xùn)老師會(huì)將培訓(xùn)的精華總結(jié)、沉淀，轉(zhuǎn)化為更適合中國(guó)教學(xué)實(shí)際的內(nèi)容，分享給更多老師，最終傳遞給學(xué)生，回饋國(guó)內(nèi)課堂。
建立教師發(fā)展機(jī)制 為行業(yè)輸送最好的老師和服務(wù)
“終身學(xué)習(xí)、全球視野、獨(dú)立人格、社會(huì)責(zé)任”，是新東方的核心教育理念。世界正在全球化，中國(guó)的學(xué)生需要國(guó)際化，新東方希望通過(guò)海外培訓(xùn)，老師可以輸出世界先進(jìn)的理念和思想去影響學(xué)生，讓學(xué)生和世界連接起來(lái)，最終為中國(guó)和世界的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
“也許老師不會(huì)在新東方干一輩子，但我們會(huì)不計(jì)成本地做教師培訓(xùn)。因?yàn)樗麄冊(cè)谝院蟮臍q月中，會(huì)繼續(xù)影響學(xué)生?！毙聳|方教育科技集團(tuán)首席執(zhí)行官周成剛說(shuō)。
周成剛曾提出，新東方已進(jìn)入“后名師時(shí)代”。新東方成立初期，是靠俞敏洪等“名師”而在行業(yè)中脫穎而出，而現(xiàn)在新東方名師已成為一個(gè)集體主義概念。新東方希望每個(gè)老師都能成為好老師，每一個(gè)學(xué)生在新東方都能遇到真正的好老師。
“新東方過(guò)去的成就歸功于我們擁有了那個(gè)時(shí)代最好的老師，而現(xiàn)在，新東方要做的，不再是‘擁有’某一個(gè)時(shí)間段最好的教師，而是打造持續(xù)培養(yǎng)最好教師的平臺(tái)，通過(guò)建設(shè)教師發(fā)展的最優(yōu)資源和機(jī)制，為新東方、為教育行業(yè)源源不斷地輸送最好的教師、最好的教學(xué)服務(wù)?！庇崦艉楸硎?。
在這一理念的指引下，近年來(lái)，新東方在教師發(fā)展方面不斷發(fā)力，逐漸建立起了體系化、專業(yè)化、國(guó)際化的教師發(fā)展機(jī)制，包括制定教師晉升體系，搭建涵蓋4個(gè)階段12種專業(yè)能力的發(fā)展框架，自主研發(fā)了通識(shí)教育、教學(xué)素養(yǎng)、產(chǎn)品培訓(xùn)三大培訓(xùn)模塊，成立教師發(fā)展研究院、設(shè)立海外教師培訓(xùn)基地等。
未來(lái)，新東方還將圍繞“新東方 老師好！”品牌升級(jí)，繼續(xù)開(kāi)展一系列戰(zhàn)略動(dòng)作，強(qiáng)化教師、教學(xué)在新東方發(fā)展中的核心地位，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)和服務(wù)，為中國(guó)教育的進(jìn)步和發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
