上海2021年3月30日 /美通社/ -- 日前，“中國案例研究期刊聯(lián)盟成立大會”在清華大學隆重舉行。**鄭富芝、中國社會科學院副院長高培勇、清華大學黨委書記陳旭等紛紛到會祝賀。上海交通大學安泰經(jīng)濟與管理學院院長、上海交通大學行業(yè)研究院院長陳方若教授作為中國專業(yè)學位案例建設(shè)專家咨詢委員會委員參加了會議，上海交通大學行業(yè)研究院副院長、《系統(tǒng)管理學報》主編陳宏民教授和《系統(tǒng)管理學報》編輯部主任羅俊博士作為聯(lián)盟期刊代表也參加了會議。
“中國案例研究期刊聯(lián)盟”由原國務(wù)院副秘書長、現(xiàn)任清華大學公共管理學院院長、中國專業(yè)學位案例建設(shè)專家咨詢委員會主任委員江小涓倡議發(fā)起，得到教育部大力支持，《管理世界》、《經(jīng)濟研究》、《管理科學學報》等26家國內(nèi)知名學術(shù)期刊組成，上海交通大學的《系統(tǒng)管理學報》和《工業(yè)工程與管理》也在其中。期刊聯(lián)盟將致力于開設(shè)案例研究專欄、組織案例研究高端研討、開展優(yōu)秀案例評選等工作，攜手搭建中國特色社會主義實踐創(chuàng)新成果的宣傳陣地，推進中國哲學社會科學研究范式變革，推動形成中國案例研究濃厚氛圍和氣候。
期刊聯(lián)盟在會上發(fā)布了倡議書。倡議書中強調(diào)：“當代中國正經(jīng)歷著歷史上最為廣泛而深刻的社會變革，也正在進行歷史上最為宏大而獨特的實踐創(chuàng)新，脫貧攻堅、疫情防控、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、‘一帶一路’建設(shè)等一系列生動實踐為中國特色理論創(chuàng)造、學術(shù)繁榮提供了強大動力和廣闊空間?！?/span>
“案例作為一種教育、教學和教材資源，是將實踐問題理論化、系統(tǒng)化的重要載體，是將高水平研究、教學與實踐有機融合的重要途徑，是深挖實踐富礦、講好中國故事、形成中國特色理論體系的重要抓手。相關(guān)刊物設(shè)立案例研究專欄，加強具有高學理價值的案例研究，是貫徹落實黨中央關(guān)于哲學社會科學工作、教育工作系列重要論述和指示批示精神的重要舉措，也是推動落實國家關(guān)于教育評價改革、研究生教育改革意見的有力舉措。”
倡議書承諾，期刊聯(lián)盟將致力于以下幾方面工作：一是貫徹落實中國特色社會主義思想，引導(dǎo)廣大教師和研究工作者扎根一線，研究中國問題、講好中國故事、提出中國方案、貢獻中國智慧；二是開設(shè)案例研究專欄，每年刊載一定數(shù)量案例研究文章，為高水平案例研究提供發(fā)表渠道；三是組織案例研究高端研討，邀請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜曳窒戆咐芯拷?jīng)驗、交流案例研究心得、研討案例研究方法，營造濃厚的案例研究學術(shù)和應(yīng)用氛圍；四是開展優(yōu)秀案例評選，推動開展高水平案例研究，積累、豐富優(yōu)質(zhì)案例資源，為期刊發(fā)表高水平案例文章提供優(yōu)秀稿源。
在隨后舉行的“案例建設(shè)高端研討會”上，教育部社會科學司、教育部學位與研究生教育中心等部門的領(lǐng)導(dǎo)介紹了教育管理部門對案例建設(shè)的高度關(guān)注；清華大學、北京大學、中國人民大學和大連理工大學的教授分享了國內(nèi)外案例開發(fā)、研究和運用的經(jīng)驗和體會。
案例研究：實踐走向理論的“二傳手”
多年來，案例教育一直是商學、法學等經(jīng)驗性學科實踐教育的重要形式。然而，這次“中國案例研究期刊聯(lián)盟”的成立，意味著管理層正在探索賦予案例以更新的定位。
理論與實踐的相互促進，是個永恒的主題。理論來自于實踐，又需要回歸于實踐，這是絕大多數(shù)人都有共識的道理。但是如何有效實現(xiàn)理論與實踐之間的長期健康互動，卻是一個世界級難題。
在推進理論與實踐的互動過程中，其實有三大環(huán)節(jié)。一是把實踐中出現(xiàn)的新問題及時提煉成新的理論問題，即從實踐到理論；二是用科學手段去解決提煉出來的理論問題，以獲得理論成果，即理論層面的升華；三是用理論成果去解釋和指導(dǎo)實踐，以改善實踐的效果和價值，即從理論回歸實踐。這三個環(huán)節(jié)周而復(fù)始，形成閉環(huán)，才能促進理論與實踐同步發(fā)展。
要使得每個環(huán)節(jié)都能夠發(fā)展順暢，相互促進，就必須有足夠的動力機制加以引導(dǎo)。而在現(xiàn)實中，我們發(fā)現(xiàn)，后兩個環(huán)節(jié)都有著很強的激勵機制，而相對來講第一個環(huán)節(jié)則顯得較弱。
在從理論到理論的這個環(huán)節(jié)上是有著強有力的激勵機制的。我國每年投入大量的科學研究經(jīng)費，支持各個領(lǐng)域的理論研究。學者們不僅獲得充足的科研經(jīng)費，還能憑借他們的理論成果晉升職稱，獲得各種榮譽稱號。成千上萬的自然科學和人文社會科學的學者們在這條道路上辛勤耕耘著。但是他們中的大部分人對于用理論結(jié)果指導(dǎo)實踐是不擅長的，甚至不關(guān)心的。
誠然，我國理論成果的落地并不是很理想的，有不少成果束之高閣，甚至當初專利申請的目的就不是為了落地，而只是為了交差。但是在這個環(huán)節(jié)上還是存在比較強的激勵機制的。企業(yè)在競爭的壓力下，需要提升技術(shù)，改善產(chǎn)品和服務(wù)，要創(chuàng)新商業(yè)模式，所有這些都通過市場機制引導(dǎo)著學者和研究人員積極投身到理論成果的轉(zhuǎn)化中去。政府也采取了一系列鼓勵措施，加快科技成果的轉(zhuǎn)化；比如國家投資十幾個億在上海新建的以促進前沿技術(shù)和基礎(chǔ)醫(yī)學研究成果向臨床應(yīng)用轉(zhuǎn)化為目標的國家轉(zhuǎn)化醫(yī)學中心就是無數(shù)案例中的一個。
所以，相對而言，在“理論-實踐”的閉環(huán)中，把豐富的經(jīng)濟社會實踐中呈現(xiàn)出來的新問題及時提煉成新的理論問題的這個環(huán)節(jié)是很薄弱的。說白一點，就是沒人為這個環(huán)節(jié)的成果買單，如果你不能把這些提煉出來的問題加以解決的話。
“理論-實踐”的閉環(huán)運行，與打排球很相像。當“實踐”把一個球發(fā)過來時，“理論”需要完成接發(fā)球，二傳，扣球等一系列動作，才能獲得一分。如果“實踐”發(fā)過來的球難度不大，那么一位學者能獨立完成整套動作，提煉問題，解決問題，最后反饋和作用于實踐。但是，當“實踐”給出的問題難度很大時，一個學者甚至一個研究團隊也未必能夠高質(zhì)量地完成整套動作，這就需要學界在更大范圍分工合作，有人致力于扣球，也有人擅長接發(fā)球和二傳。
案例研究，在“理論-實踐”的價值鏈里，應(yīng)該就是一個“二傳”的作用。好的二傳能夠把狀態(tài)很差的球傳遞到位，讓扣球者有效發(fā)揮優(yōu)勢，完成一個淋漓盡致的扣殺。排球隊是個團體，所以成績是大家的；而理論研究卻因為難以把第一個環(huán)節(jié)“單獨計分”，所以就限制了更大范圍內(nèi)分工協(xié)作的可能性和有效性。
從這個意義上講，加強學術(shù)期刊對案例研究的關(guān)注，正是在探索案例研究的學術(shù)價值，是在規(guī)范案例研究的基礎(chǔ)上，把它納入理論研究的范疇。
如前所述，這種探索顯然會增強“理論-實踐”閉環(huán)中第一個環(huán)節(jié)的獨立評估能力，對于促進理論與實踐的循環(huán)互動，健康發(fā)展有著及其重要而深遠的意義。尤其面對當前經(jīng)濟社會發(fā)展迅猛，實踐的特征持續(xù)變化，如何及時提煉，使理論界所研究的問題不再是過時的問題而是當前亟待解決的問題，實在是非常迫切的。
