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北京2017年9月18日電 /美通社/ -- “傳統(tǒng)培訓(xùn)真正的需求是難以把握的，如果將人才測評和培訓(xùn)發(fā)展相結(jié)合，能很好的避免這些問題。”中國人才測評第一人，諾姆四達(dá)集團(tuán)董事長、總裁蘇永華博士表示，必須全面了解培訓(xùn)需求，以及培訓(xùn)對象的個(gè)性、風(fēng)格和潛能，否則無法設(shè)計(jì)發(fā)展路徑。
培訓(xùn)是企業(yè)向員工提供工作所必需的知識技能的過程；發(fā)展是依據(jù)員工需求與組織發(fā)展對員工潛能開發(fā)和職業(yè)發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)與規(guī)劃的過程，兩者的目的都似乎通過提升員工的能力實(shí)現(xiàn)員工與企業(yè)的同步成長；隨著企業(yè)的發(fā)展，對員工能力的要求也是要求不斷的發(fā)展，因此培訓(xùn)和發(fā)展在企業(yè)人力資源管理中占有越來越重要的位置。
諾姆四達(dá)集團(tuán)董事長、總裁蘇永華博士表示，如果將測評和培訓(xùn)及發(fā)展有效的結(jié)合在一起，能夠很好的避免這些問題，培訓(xùn)式測評可以很好的讓測評對象在相對輕松的環(huán)境中進(jìn)行測評。
第一，人力資源部可以全面了解測評對象的風(fēng)格特點(diǎn)和潛能，能夠設(shè)計(jì)更具有針對性的培訓(xùn)需求和發(fā)展路徑；
第二，測評對象能夠在輕松的培訓(xùn)式測評中真實(shí)的表現(xiàn)自己，也能夠在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，獲得成長。
某大型集團(tuán)人力資源總經(jīng)理，在使用諾姆四達(dá)集團(tuán)的培訓(xùn)式測評服務(wù)后表示，企業(yè)來說培訓(xùn)式測評能夠幫助企業(yè)構(gòu)建公正、透明的人才選拔平臺(tái)，培養(yǎng)和發(fā)展核心后備梯隊(duì)人才，保障企業(yè)人才梯隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展；培訓(xùn)式測評能夠讓學(xué)員通過參與式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式培訓(xùn)，幫助學(xué)員在活動(dòng)過程中認(rèn)識自我，認(rèn)識團(tuán)隊(duì)，體驗(yàn)決策經(jīng)營和團(tuán)隊(duì)管理理念，提升自我管理和團(tuán)隊(duì)管理能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間相互的溝通和理解。
而且培訓(xùn)式測評容易設(shè)計(jì)出更具特色的培訓(xùn)課程，很受學(xué)員歡迎，培訓(xùn)效果更好。
1、差異化的課程設(shè)計(jì)方式?？梢愿鶕?jù)公司情況設(shè)計(jì)典型管理案例，諾姆四達(dá)開發(fā)的課程內(nèi)容與素質(zhì)能力要求緊密結(jié)合，可以針對冰山模型以下的能力部分進(jìn)行針對性開發(fā)（針對企業(yè)目標(biāo)能力要求，而不是市場上提供的寬泛、通用培訓(xùn)）。設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景不同，引發(fā)的學(xué)習(xí)效果是不同的。
2、不僅僅重視具體技能培訓(xùn)，更重視“態(tài)度”培養(yǎng)：態(tài)度訓(xùn)練引發(fā)的學(xué)習(xí)效果更好，更容易遷移。
3、形式多樣的游戲、活動(dòng)、情景模擬，寓教于樂。
4、啟發(fā)式、參與式培訓(xùn)，專業(yè)培訓(xùn)師的分享、點(diǎn)評使得學(xué)員對培訓(xùn)學(xué)習(xí)的卷入度更高。
5、提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，加之培訓(xùn)師的引導(dǎo)、點(diǎn)評，可以幫助學(xué)員互相的激發(fā)，加強(qiáng)學(xué)員之間的橫向比較和自我反思。
6、培訓(xùn)與測評相結(jié)合的創(chuàng)新模式，即達(dá)成了培訓(xùn)目的，又兼顧了在活動(dòng)和游戲中充分了解候選人的目的。學(xué)員在學(xué)習(xí)、接受最新管理理念和體驗(yàn)活動(dòng)的同時(shí)，能夠做到自我了解和評價(jià)，為自己的改進(jìn)提升提供了良好契機(jī)。
7、發(fā)展式的培訓(xùn)與測評之后，通過增加個(gè)人反饋環(huán)節(jié)和提供發(fā)展建議的方式，幫助企業(yè)落實(shí)人才發(fā)展的行動(dòng)規(guī)劃。
