重慶2018年10月15日電 /美通社/ -- 由英國文化教育協(xié)會(huì)主辦的2018年國際交流競爭力與語言建設(shè)論壇在重慶舉行。廣東外語外貿(mào)大學(xué)副校長劉建達(dá)、國際教育交流協(xié)會(huì)常務(wù)理事陳志文、英國文化教育協(xié)會(huì)西南區(qū)考試業(yè)務(wù)總監(jiān)李永明，MetaMetrics Global Services 副總裁 Jason Turner 等來自國內(nèi)外150余名業(yè)內(nèi)人士及專家參加了會(huì)議，就院校機(jī)構(gòu)如何適應(yīng)當(dāng)下英語教育改革，因地制宜推動(dòng)教育國際化等進(jìn)行了深入探討。
國際教育交流協(xié)會(huì)常務(wù)理事陳志文詳細(xì)分析介紹了中國目前的生源與高等教育發(fā)展情況，提出在基本教育需求得到滿足后，更好更高質(zhì)量的教育成為目前中國教育的核心矛盾，國際化教育成為其中的重要方向與領(lǐng)域。但是在國際化教育的發(fā)展建設(shè)中，存在嚴(yán)重誤區(qū)與誤導(dǎo)，我們需要全面深刻理解西方教育兩種軌道與方向，結(jié)合中國實(shí)際國情文化，根據(jù)中國需要，走出有中國特色的國際化教育，為中國教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020）指出，要培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的人才。英語實(shí)際溝通能力的提升是人才培養(yǎng)的第一步，2014年《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》提出，要加強(qiáng)外語能力測評體系建設(shè)，第一次從國家層面對外語考試綜合改革提出明確要求。作為外語能力測評體系建設(shè)的核心，《中國英語能力等級量表》今年4月正式發(fā)布，劃定了聽說讀寫譯的考核范圍，尤其增加了“說”和“譯”兩方面，更加注重對英語實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。此外，量表與普思等國際英語考試的對接也正在進(jìn)行中。
為了積極推進(jìn)國際化人才的培養(yǎng)，越來越多的學(xué)校也開始結(jié)合自身實(shí)際情況因地制宜，探索新的英語教學(xué)與測評新思路，此次會(huì)上，來自全國各地的高校和高中分別分享了各自的國際化探索經(jīng)驗(yàn)。
面對學(xué)生英語水平參差不齊，學(xué)校自主命題的英語分級測試無法有效追蹤教學(xué)效果、檢驗(yàn)學(xué)生真實(shí)的英語溝通能力等問題，東南大學(xué)吳健雄學(xué)院（工科實(shí)驗(yàn)班）建立了一套完善的英語測評體系支持個(gè)性化教學(xué)需求。2016級學(xué)生在入學(xué)前參加普思考試進(jìn)行英語能力摸底測評，學(xué)校根據(jù)測評結(jié)果按英語能力對學(xué)生進(jìn)行分班，分級、分層次、分時(shí)段開設(shè)雅思個(gè)性化教學(xué)課程，幫助學(xué)生保住強(qiáng)項(xiàng)、提升弱項(xiàng)。學(xué)生在三個(gè)學(xué)期完成六個(gè)學(xué)分的英語課程學(xué)習(xí)后，再次參加普思考試檢測英語水平是否有提高。結(jié)果顯示，這種方式不僅對教師的教學(xué)起到了反撥作用，更準(zhǔn)確地反映了學(xué)生在聽說讀寫各項(xiàng)能力上的變化和進(jìn)步，參與國際交換項(xiàng)目的人數(shù)也逐年翻倍。
傳統(tǒng)石油城市大慶面臨城市國際化轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)，將發(fā)展教育作為突破口，實(shí)現(xiàn)“彎道超車”。2016年，大慶一中劍橋國際中心正式成為全國首家普思考試示范校。隨后，在大慶市委市政府的大力推動(dòng)下，大慶市在2017年成為中國首個(gè)普思考試示范城市，實(shí)現(xiàn)外語測評體系與國際接軌。通過引入普思測評體系推進(jìn)中小學(xué)英語教學(xué)和評價(jià)改革，在教師方面，對全市英語教師進(jìn)行語言能力及教學(xué)水平評估，逐步建立全市教師的英語水平檔案及激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)水平的提升；在學(xué)生方面，通過普思進(jìn)行入學(xué)摸底及期末檢測，客觀了解學(xué)生英語能力動(dòng)態(tài)變化。
為響應(yīng)“擴(kuò)大教育開放”政策，青海師范大學(xué)附屬中學(xué)以參與配合教育部考試中心“中國英語能力等級量表數(shù)據(jù)采集”項(xiàng)目作為契機(jī)，成立了“青海英語語言測評教研室”，大力支持并推進(jìn)了英語教學(xué)和測評改革，并在2018年組織近300余名師生參加普思考試，英國文化教育協(xié)會(huì)專家團(tuán)隊(duì)對其師生出具了英語能力綜合分析報(bào)告，補(bǔ)充和完善了校本化英語提升課程體系。
為了更快地提高重慶國際化水平，尤其是高等教育國際化水平及國際競爭力，重慶大學(xué)外語學(xué)院致力于打造外語學(xué)習(xí)大生態(tài)，依托普思、雅思等國際英語考試對教師英語水平進(jìn)行專業(yè)評估，從而制定相應(yīng)的教師培訓(xùn)計(jì)劃。同時(shí)也結(jié)合普思考試與中國英語能力等級量表的對接制定自己的語言能力體系建設(shè)，這為因地制宜邁向國際化提供了加速劑。
英國文化教育協(xié)會(huì)考試部市場副總監(jiān)榮欣表示：“普思考試是由英國文化教育協(xié)會(huì)打造的創(chuàng)新型國際英語測評工具，為各類院校機(jī)構(gòu)提供權(quán)威高效的英語口語及綜合能力測評方案。進(jìn)入中國五年來，我們與近百家院校機(jī)構(gòu)建立了合作伙伴關(guān)系，也非常榮幸參與到大學(xué)、高中等學(xué)校英語教學(xué)與測評的創(chuàng)新中。未來，我們也希望能夠?yàn)楦嗟脑盒C(jī)構(gòu)提供優(yōu)質(zhì)的國際教育資源，助力國際化人才培養(yǎng)?！?/p>
